به گزارش خبرگزاری حوزه از اصفهان، حسنعلی پناهی، مدیر مدرسه نمونه آموزش و پرورش در امر ترویج نماز صبح امروز در سومین اجلاسیه نماز با عنوان «نماز؛ عامل اقتدار و مقاومت» که در سالن همایش مقبره علامه مجلسی(ره) برگزار شد، با اشاره به اهمیت ترویج نماز در مدارس، به تبیین راهکارهای عملی و تربیتی در این حوزه پرداخت.
وی با بیان اینکه خداوند در قرآن کریم پیامبر اکرم(ص) را به دعوت مردم به نماز همراه با صبر و شکیبایی توصیه میکند، اظهار داشت: مهمترین کلیدواژه در ترویج نماز، «دعوت همراه با صبر» است و اگر در این مسیر شتابزده یا بدون شناخت عمل کنیم، نهتنها به نتیجه نمیرسیم، بلکه گاهی موجب تقویت منفی و دوری نوجوانان از نماز میشویم.
مدیر مدرسه نمونه آموزش و پرورش نخستین گام در ترویج فرهنگ نماز را «شناخت مخاطب» دانست و افزود: دانشآموزان در دوره نوجوانی با بحرانهای فکری، هویتی و عاطفی مواجه هستند و آینده جامعه نیز در دست همین نسل است؛ اگر این شناخت بهدرستی شکل نگیرد، رفتارها و روشهای ما بهجای جاذبه، دافعه ایجاد خواهد کرد.
وی با تأکید بر نقش اثرگذار امام جماعت مدارس، تصریح کرد: نوجوان امروز عملگراست و با شعار و سخنرانی صرف جذب نمیشود؛ امام جماعت باید با رفتار، اخلاق، رفاقت و ارتباط نزدیک با دانشآموزان، الگوی عملی باشد؛ همان روشی که پیامبران الهی، بهویژه حضرت ابراهیم(ع)، در دعوت تدریجی و حکیمانه به کار میگرفتند.
پناهی با اشاره به تجربههای میدانی در مدارس مختلف هشدار داد: استفاده از ادبیات تهدیدآمیز، القای ترس افراطی از عذاب و نادیدهگرفتن روحیات نوجوان، میتواند آسیبزا باشد و حتی نگاه دانشآموز را نسبت به دین و خداوند مخدوش کند، در حالی که اسلام بر تشویق، امید، رحمت و مهربانی تأکید دارد.
وی از ضرورت ایجاد حلقههای گفتوگوی دانشآموزی در مدارس سخن گفت و افزود: باید فضاهایی فراهم شود تا دانشآموزان آزادانه درباره نماز، باورهای دینی و پرسشهای خود صحبت کنند؛ وقتی نوجوان احساس کند شنیده میشود و در گفتوگو نقش دارد، پذیرش او نسبت به مفاهیم دینی عمیقتر خواهد شد.
مدیر مدرسه نمونه آموزش و پرورش مشارکتدادن دانشآموزان در برگزاری نماز را یکی دیگر از عوامل موفقیت دانست و خاطرنشان کرد: تفاوت زیادی وجود دارد بین «برگزاری نماز» و «اقامه نماز»؛ اقامه واقعی نماز زمانی محقق میشود که دانشآموز در اجرا، مدیریت و فضای نماز نقش فعال داشته باشد.
وی بر اهمیت حضور معلمان و کادر اجرایی مدارس در کنار دانشآموزان هنگام نماز تأکید کرد و گفت: وقتی دانشآموز میبیند دبیر ریاضی، فیزیک یا زبان در نماز حضور دارد، نگاه او به نماز تغییر میکند و این حضور، اثر تربیتی عمیقی بر ذهن و رفتار او میگذارد.
پناهی با انتقاد از رویکردهای صرفاً تشریفاتی در برخی برنامهها اظهار داشت: اجلاسیههای نماز باید از حالت نمادین خارج شده و به سمت نشستهای تخصصی، کمیسیونهای کاربردی و ارائه راهکارهای عملی حرکت کند؛ حتی اگر تلاش ما تنها موجب تغییر مثبت در یک دانشآموز شود، این کار ارزشمند و ماندگار خواهد بود.
نظر شما